有时候孩子身上会出现一些奇怪的问题，让家长很头疼，想方设法去解决，却发现总也解决不了。为什么孩子身上的问题解决不了？因为孩子身上的问题是果，家长是因。家长的否定是孩子的问题之源！

　　　　　　　擦擦擦，我怎么擦得去妈妈的否定？

这是一位网络家长课学员的作业：

儿子上一年级，最近一段时间非常频繁地用橡皮，因为不停地擦，30分钟的作业，他会拖到1个小时以上。他自己也不开心，抱怨说：“为什么就是控制不住自己，就是想不停地用橡皮来擦？”

怎么办？我按照家庭矛盾万能解决三步法操作，试图解决问题。

第一步：结果不好。作业效率低，孩子心情也不好。

第二步：怨我。怨我没有接纳孩子追求完美的行为。当儿子因不停地擦而影响作业速度时，我就用“限时法”“没收橡皮法”，想着帮他去克服这个坏习惯，但这样反而加重了儿子内心的不安和焦虑：他担心时间快到了，担心写得不好却不能擦……所以，我不但没有改掉儿子的坏习惯，反而让他不能安心写作业。

第三步：我做什么改善？他每一次写作业时能少用橡皮或者有少用橡皮这种念头，我都鼓励他，写在日记里，读给他听。我在平等教育正能量群里提问，寻求帮助。群里的妈妈们都觉得是我太在意这件事情了，一年级的孩子频繁地用橡皮是很正常的。有位正能量家长用单破不立提问：“为什么小学阶段写字是用铅笔？”一句话点醒了我。于是，我就不再在儿子用橡皮的事情上过多干涉他，随他用。但是，半个月过去了，结果还是不好：他在家写作业时依然极慢，有时写一个字需要擦掉十遍，他自己也不开心。

上周四听课后，我再次用家庭矛盾万能解决三步法来反思这个问题。

第一步：结果不好。用橡皮的次数越来越多，做题速度慢，孩子心情也不好。

第二步：怨我。怨我没有真正找到儿子内心需要帮助的地方。因为我前面的否定，所以他自己已经把不停地用橡皮这个动作定义为“坏习惯”。所以，即使我目前开始看淡这件事情，即使他不停地擦，他也不快乐。

第三步：我做什么改善？我开始了解他的课堂作业情况，比如课堂听写、课堂习题、他都能保质保量按时完成，每次正反两面考试的试卷，都能全部完成，并有时间检查。这说明，他在学校用橡皮的情况基本正常。我再去问放学后儿子去的托管班里的老师，老师说儿子的作业速度比其他同学稍微慢一点点，一方面是他写字时较用力，如果作业稍多，手可能会累而影响速度；另一方面就是他喜欢用橡皮来擦。但即使是用橡皮擦，也没有像在家里写作业时那种频繁夸张的用橡皮情况。这说明问题还是在我身上。

我继续反思：儿子在家写作业多半是周末时间，多半写的是我额外加的课外辅导题。是儿子内心不想做这些额外的作业吗？

这个周末正好是端午节，我在放假前一天，就和儿子商量了这三天的安排，第一天痛快地玩一个整天，不谈学习；第二天上午复习，下午打乒乓球；第三天上午复习，下午和小伙伴一起玩。儿子高兴地答应了。所以，到第二天复习的时候，儿子没有任何情绪。而当我告诉儿子，只用读题说答案、不用写出来时，儿子欢呼起来。

于是，那一天的复习非常顺利，语文、数学都“读着做”了各两套试卷，如果是写答案，我估计一个上午最多只能做一套试卷吧。他觉得有疑问、有难度或者他做错的题目，我就做个记号，第三天让他把做记号的题目再“读着做”一次。当然，期末来临，这个只是我想到的暂时缓解的办法，是为了避免他写字做题时纠结用橡皮的事情。

昨天晚上临睡前，我和儿子在床上聊天，我问他：“你老是想用橡皮擦，是不是觉得自己写得不好？”

儿子说：“当然是觉得写得不好，所以才擦呀。”

我告诉他托管班在暑期里有个硬笔培训班，如果去练练，应该可以帮助他把字写漂亮些，这样就可以少用橡皮了。儿子想起来，告诉我他们班上谁谁谁写字经常被老师表扬，好像都在外面上硬笔辅导班的。于是这个平时拒绝上一切辅导班的儿子，表示暑假要去试试硬笔班。

这些说明儿子内心自信心不足，暴露了我平时对他的鼓励严重不足，所以，近期我把幸福日记的关注重点多在于儿子积极复习、课堂作业很少用橡皮也能写得很工整、在托管班作业的书写因为少用橡皮所以作业速度越来越快等这些方面，做好鼓励。

唐曾磊老师点评：

其实这份作业做的是相当不错的！

这位妈妈在第一次发现问题后去群里讨论、去思考，按家庭矛盾万能解决三步法（第一步，结果不好；第二步，怨我；第三步，我做什么改善？）去解决问题，发现没有解决好，第二次再想办法解决。

第二次大家就可以看到，她对很多问题能够非常详细地、更深入地去分析，并且问了一些相关的老师，调查孩子在学校里的情况，又调查孩子在托管班的情况，这些情况弄清楚了以后再来做对比，并且相对深入地反思自己的问题，觉得自己鼓励孩子不足，等等。

这是好的一面。下面该说不好的一面了。

孩子在学校里写作业、写试卷不用擦了改，在托管班写错了也不用反复擦了改，为什么在妈妈面前就非要反复擦了改？大家说为什么？

这位妈妈说自己鼓励不足，何止是鼓励不足！

这个孩子在学校两份试卷都写得很好，正反两面，写得很快，不用擦也不用改，为什么？因为他自在！

孩子在托管班写作业不用反复擦改，为什么？因为他自在！

他在家里写作业为什么就非要一遍遍地擦改？

回到家后难道有什么条件改导致他的字写得差了？

在学校里写得不差，在托管班里写得不差，唯独在家里他就写得很差，是吗？

所以说这位妈妈你好好反思吧！

现在可能孩子无法告诉你，什么时候你曾经不断地说他写得不好，让他很紧张，于是他就不断地擦，不断地改。这种情况怎么形成的，也许孩子已经不记得了。但是这个因在妈妈身上不会错的，所以这位妈妈，你要好好反思。

我为什么这么说？我要拿出根据来的。

这位妈妈，你说要孩子改，但到最后孩子也没改。你说，“因为我前面的否定，所以他自己已经把不停地用橡皮这个动作定义为‘坏习惯’”，而且，你在没有解决问题的时候，确实说了“我没有改掉儿子的坏习惯”。你心里一直执着于孩子写字时反复用橡皮擦是个坏习惯。

在正能量群里，家长们说小学生就是用铅笔，擦改是正常的。你已经知道了这个了，为什么还有那句话出来——“但是，半个月过去了，结果还是不好”？如果写得不好擦了改是正常的，为什么你半个月要去看一看他改掉坏习惯没有？

你这么强烈地期待着孩子改好，孩子的感受就是你强烈地感觉他写得不好。

就是因为你强烈地感觉孩子写得不好，所以孩子在看到你不断地关注这个事时，他的压力很大。

你看到群里的正能量家长问：为什么小学阶段写字是用铅笔？就是允许孩子改。之后你看似释然，觉得“哦，不管了”，但是，你的不管是“我先放放看，看孩子能不能把这个坏习惯自己改掉”。所以，你过两天就看一下，过两天再看一下，其实你都不是过两天，你依然会天天看，依然是天天失望。所以，那个导致孩子不断地用橡皮擦的压力一直在，孩子改不了，是因为你始终在给他压力。

你去看一看，发现孩子没改，自己内心的失望就随着呼吸传递给孩子了，孩子的身心就被你散发出来的否定气息给染污了，所以他在你面前表现非常差。直到最后，你想到的解决问题的办法都是让孩子去练字，而不是说自己怎么办。

这位妈妈，我告诉你，孩子不用练字！

当然练字是一个办法，但你的孩子不用练字。只需要你每天发现孩子哪个笔画写得好、哪个字写得好，你每天找出一个字来对孩子说：“哎呀，你这个字写得特别漂亮！”每天做这件事，孩子自然就写得好了，以后那个橡皮也不用反复擦了，一定是这样的。

你找出一个孩子没改过的字来说好，再找出一个没改过的字来说好，每天持续做这样的事情，很快问题就解决了。

这位妈妈，你自己找了半天，都在向外找，所以一直找不到问题的根儿上。

你给孩子出主意让他练字，但只要你内心对孩子的否定不改变，练字也不能真正解决问题。因为即使孩子通过练字真的把字写好了，但他心里你曾经对他的否定依然存在，那片阴影依然没被清除掉。下一次如果孩子在别的什么地方不自信，当你那么一骂时，孩子就会一下子回到曾经被你骂着、不断地用橡皮擦掉字重写的这个怪圈中。那个时候，看似他在那件事情上表现不好，实际上是他又回到了以前被妈妈否定、不断地改又改不好的焦虑不安状态里，所以每次孩子遇到这样的情况都会超没有自信，会很烦、很怕，会逃避。

这位妈妈，你好好反思这一点。

我说到这儿，最根本的是要解决这个问题。其实练字是可以解决字写不好的问题的，但是，孩子心底里的那个伤留下了，因为你是通过外因解决的问题，所以孩子依然会发现有些问题自己根本解决不了，一旦妈妈给他压力的时候他就会回到这种一次一次地改、总觉得自己改不好的恶性循环当中，他就特别怕、特别无助、特别无奈，对自己失望透顶。

所以，这个问题我建议不通过练字来解决，而是你要不断地看他的作业本，去发现有一些字他本来就写得很好，不断地鼓励他。

这位妈妈，你一定要做这件事情，因为这件事情并不是解决孩子反复用橡皮擦改作业的问题，也不是解决孩子写字怎么写好的问题，而是解决孩子怎么通过不断看到自己的优秀来彻底消除妈妈的否定所带来的阴影的问题。

   　　　　　　    （本文整理自平等思维唐曾磊老师每周四晚上的网络课）

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